转眼间寒假班的学习已经结束了，
在这段时间里
孩子们勤奋笔耕，佳作频出，文章中闪烁着他们智慧的结晶，展示了他们丰富的情感世界。现将本期一些孩子的部分优秀作品进行展示（因篇幅所限，没能展示所有孩子的优秀作品，请理解！）看完别忘了给孩子们点个赞哦！
学校年级：汕头二年级
小作者：谢闰熙
指导老师：谢老师
美丽的秋天
今天，作文老师带着一袋道具来到教室里，笑着对我们说：“接下来我们会做一个有趣的实验，实验的名字叫——紫甘蓝汁的变身。”
首先，老师拿出了一个大水瓶，把里面的紫甘蓝汁倒进两个一次性杯子里。然后，老师在第一杯紫甘蓝汁里加入小苏打，紫甘蓝汁慢慢变成了绿色。同学们都惊呆了，老师神秘一笑，说：“还有第二种变身哦，大家睁大眼睛看清楚啦！”最后，老师在第二杯紫甘蓝汁里加入白醋。这一次，紫甘蓝汁变成了红色。我惊讶地想：为什么紫甘蓝汁会有这样的变化呢？
实验的最后，老师告诉我们：“紫甘蓝汁里花青素，当花青素遇到酸性的白醋时，会变成红色。遇到碱性的小苏打时，会变成绿色。”同学们都恍然大悟。
实验课真好玩，我喜欢实验课！
老师点评：小作者开头直接点出时间、地点、人物、事情的起因，中间详细描写了实验经过，结尾写出自己的感受。文章句子之间意思连贯，通过细致的描写，使得文章变得生动有趣。
学校年级：墩南小学二年级
小作者：方俐颖
指导老师：谢老师
我最熟悉的人
我最熟悉的人是妈妈，她既伟大又体贴。她有一头乌黑的头发，红润的脸上有一双水汪汪的眼睛，高挺的鼻子下是一张樱桃小嘴。
记得有一次，天空灰蒙蒙的，乌云密布。不一会儿，就下起了倾盆大雨。我刚走出教室就看见挨挨挤挤、人山人海的景象。我看了一眼，就从人群中找到了妈妈，我正要跨过去，妈妈已经向我跑了过来，妈妈担心地说：“雨太大了，我担心你一个人回家，所以就来接你了。快走吧，等下雨越下越大，会很难走的。”我听完觉得心里暖暖的，我回应了一声：“嗯！”妈妈牵着我走回了家。
这就是我的妈妈，我很喜欢她。
老师点评：小作者开门见山地介绍了自己的妈妈的外形，并通过一个具体事例体现了妈妈的贴心，结尾再次点题。小作者在写作中恰当运用了好词，使得文章更具有可读性。
学校年级：葵春小学二年级
小作者：林龙翔
指导老师：谢老师
我最熟悉的人
中国有许多传统节日，有端午节、元宵节、清明节……但我最喜欢春节。
新年一到，挨家挨户都贴上了迎新春的对联，有的还贴上了大大的“福”字，大街小巷喜气洋洋。人们脸上洋溢着喜悦的笑容，说着“新年好”，“恭喜发财，财源滚滚”这些祝福的话。我们也穿上新衣服等着大人给“压岁钱”。街上那鞭炮声“劈里啪啦”地响彻着，好像它也在欢庆新年的到来。到了晚上，我们全家人开开心心地吃年夜饭，还一起看春节联欢晚会。
这就是我最喜欢的中国传统节日——春节。
老师点评：小作者以列举式为开头，引出了主题，中间写出了春节贴春联、穿新衣、吃年夜饭等传统习俗，结尾再次点题。通过作者的描写让我们身临其境，感受到浓浓的年味。
学校年级：强一文武学校二年级
小作者：朱楠
指导老师：谢老师
包云吞
今天，我一到作文班、就闻到了一股香味，想知道为什么吗？因为我们今天上美食体验课。
刚上课，老师就把食材拿了出来，准备的食材有：云吞皮、肉馅、生菜、一次性手套、筷子。
首先，我们戴上手套，取一张云吞皮，再用筷子夹一点肉馅，把肉馅放在云吞皮的角落，然后将云吞皮卷到二分之一的位置，再卷到四分之三的位置，这样还没结束呢，最后我们把云吞两个角叠加在一起捏紧，这样一个小巧玲珑的云吞就大巧告成啦。不过，这样还不能吃，还要煮，老师把云吞放入锅中，加入油，还加一点五颜六色的蔬菜面条。过了一会儿，，终于煮好了，一捞出来我就闻到了香喷喷的味道。
我忍不住吃了一口，薄薄的皮，满满的馅、还有软软地面条，真是太美味了！
老师点评：小作者按事情发展的顺序记叙了自己美食课上包云吞的事情，文章包云吞的过程描写井然有序，全文结构完整，语言平滑晓畅，是篇不错的习作。
学校年级：墩南小学三年级
小作者：孔泽丽
指导老师：谢老师
我是“及时雨”
“赠人玫瑰，手有余香。”这是妈妈经常教育我的话，这话提醒我，在别人遇到困难之时，化作一场及时雨，帮助别人。
一天小天和小红一起在操场上打乒乓球。小红和小天打着打着，小天把乒乓球打到小红那边时，突然小天接不住乒乓球，乒乓球掉到了地上。正巧小天的脚踩到了乒乓球，乒乓球顿时变瘪了，他们俩急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
就在他们不知所措的时候，我走了过去，自信地说：“我有办法让球恢复原状，这件事对我来说，小菜一碟。”说完，我叫小天找来个塑料杯，然后把我保温杯里的热水倒塑料杯里面，再把乒乓球被踩瘪的那面朝热水按压下去，再拿上来乒乓球就恢复原样了。
小天和小红看见我把乒乓球恢复成原来的样子，为我竖起大拇指，说：“真厉害，真是及时雨，我们又可以玩乒乓球了。”
赠人玫瑰，手留余香。以后我还要继续帮助他人，成为“及时雨”，滋润他人的心田。
老师点评：小作者围绕主题展开叙述，详细描写了我如何在别人需要帮助时，及时伸出仗义之手帮助他人的过程。全文条理清晰，语言流畅，开头结尾相呼应，主题突出。
学校年级：墩南小学三年级
小作者：方扬
指导老师：谢老师
自制三明治
今天我一到作文班就闻到一股香味，馋得我直流口水，想知道为什么吗？因为今天是美食体验课。
老师让我们把准备好的食物拿出来，其中有面包片、青花片、番茄片、午餐肉、肉松、番茄酱和沙拉酱。
首先，老师让我们戴上一次性手套，再拿一片面包片将其对角切成两半，接着拿起一半面包片，把一片青菜、番茄片和青瓜片放在面包片上面，然后在上面放一块午餐肉，撒上一些肉松，再在上面挤上酱料，最后把另一片面包片盖上，这样一个厚实饱满的三明治就做好了，这个三明治看上去真让人垂涎三尺。
我忍不住狠狠地咬了一口，自己做的三明治就是不一样，实在太好吃了！
老师点评：小作者以设问式开头引入主题，并完整地描写出三明治的制作过程，恰当使用连接词，使文章条理更加清晰。全文条理清晰，语句通顺，写得不错！
学校年级：塘边小学三年级
小作者：许诗涵
指导老师：谢老师
两人三足
在我的记忆中，我玩过许多游戏，如跳格子、弹球、过家家，其中我情有独钟的是两人三足这个游戏。
在第一节作文课上，老师走了进来神秘地说：“今天我们玩两人三足的游戏。”大家听了都很疑惑，纷纷争先恐后地问老师：“什么是两人三足?”
老师讲解规则：“规则是全班同学分成两组，两人为搭档，用绳子将中间两只脚缚住，再进行跑步比赛，哪一组最先完成则获胜。”有的同学在听规则之后胸有成竹，好像已经把冠*拿到手了一样，还有的同学交头接耳在讨论怎么玩这个游戏。
随着老师一声令下，比赛开始了，有的同学为了跑得更快，把绳子绑得松垮垮的，在跑的时候就摔跤了，同学们顿时哈哈大笑，摔倒的同学只能眼睁睁的看着别人超过自己。还有的人为了不像那两位同学一样摔跤就把绑得紧紧的，他们没有摔跤，但是当他们到达终点，他们想把绳子给解开，但是因为绑得太紧了，另一队已经把绳子解开传给了下一个队员，可他们还在解绳子。
终于轮到我了，我麻利地接过绳子绑了起来，绑好后，我们一蹦一跳地跑出去，我们一边跑，一边嘴里还念念有词：“嘿呀嘿，一二，一二。”我们先是用走的，后来对自己有了足够的信心我们就用跑的。
比赛结束，我们组获得了胜利，欢呼声淹没了整个热闹的场面。这次游戏真有趣，既促进了我们相互协助的能力，又锻炼了我们的身体。
老师点评：文章源于生活，记述了一次有趣的游戏，小作者观察仔细，具体详细地写了同学和自己是怎么玩游戏的，人物的动作、神态等细节刻画较细腻，结尾写了自己的收获感受。
学校年级：墩南小学三年级
小作者：吴禹欣
指导老师：肖老师
我是“及时雨”
读了《水浒传》一书，我就十分佩服其中的主人翁宋江，他那行侠仗义,乐于助人的精神。而我平时也总喜欢在他人“有难”之际，伸出援手。
星期天，小红和小天在学校的乒乓球室里打乒乓球，她们打得兴奋不已。突然，乒乓球从球拍上掉了下来，“嘭”的一声，乒兵球被小天踩瘪了，她们面面相觑，不知如何是好。
这时，我从操场走进来，看见被踩瘪的乒乓球，说：“包在我身上，真是小菜一碟。”她们半信半疑。接着,我拿来一个一次性杯子，从书包拿出保温杯，把踩瘪的兵乓球放在杯子里，再倒入热水，不一会儿，乒乓球慢慢浮了起来，我把被踩瘪的那个地方往下压，乒乓球慢慢地恢复原样。最后，她们继续开开心心地打兵乓球。
予人玫瑰，手有余香，我以后还要当更多人的“及时雨”。
老师点评：作者以《水浒传》中的“及时雨”宋江引入主题乐于助人，并以一件具体的事例，体现出自已乐于助人的品质，对事件的描述清晰流畅，叙述完整，并在结尾以名句点题。表扬！
学校年级：墩南小学三年级
小作者：吴科毅
指导老师：肖老师
两人三足
“哈哈哈，我们赢了！”“真有趣！”这是什么声音呢？这是我们在教室里玩两人三足的游戏呢！
上作文补习班的时候，老师走进来神秘地说：“这节课我们要玩一个名叫两人三足的游戏。”同学们听了很疑惑，都争先恐后地问老师，老师就讲解了游戏规则：“我先把全班同学分成两组，两人为搭档，用绳子把中间的两只脚缚住，再进行跑步比赛。哪一组最先完成游戏就能获胜！”同学们都欢呼起来。有的同学胸有成竹，好像胜利必定是他的；有的同学兴奋不已，好像胜利已经是他的；还有的同学开心极了，一蹦三尺高。
游戏开始了！前两位同学虽然有些像青蛙跳，但跑得还挺快，他们跑到对面，把绳子解下来交给第二位同学手中。那位同学把绳子绑得松松垮垮的，结果跑到半路绳子就掉了下来。有的同学飞快地跑到对面，非常顺利。还有的同学因为绑得太紧，跑到对面后就拼命地解绳子……
我和我的搭档一直在交流，我们总结出了两点，一是不能摔倒，二是要有节奏。马上就到我们了,我们在路上走着，嘴里还喊着口号：“一二一，一二一，一二一。”一直到我们非常有默契了，才开始用跑的。
游戏结束了，老师开始公布结果，我们队赢了！我们立刻欢呼起来，有的还拥抱在一起。
这个游戏告诉我们，大家要团结一致，才能走到成功的彼岸，团结就是力量，不是吗？
老师点评：作者开篇先声夺人，吸引读者的阅读兴趣，并着重地描写游戏的过程，突出中心。文中对人物的动作描写细腻、生动，内容具体充实，使读者投入其中，身临其境。
学校年级：墩南小学三年级
小作者：方炜木
指导老师：肖老师
有趣的实验
今天，老师告诉我们要来做一个小实验——油水烟花，同学们听到后，都高兴得一蹦三尺高。
我们先准备好实验材料：温水、食用油、滴管、色素和杯子。
准备好材料后，我们在一个杯子里倒入一些食用油，用滴管在食用油里滴几滴色素，因为油的密度比色素的密度高，所以色素就会浮在上面，变成一颗颗小珍珠。接着，我们拿出另一个杯子，在杯子里倒一些水，把混合了油的“小珍珠”倒下去，神奇的一幕出现了，色素穿过了油层，在水里“炸”开了一朵朵绚丽的“烟花”。同学们纷纷向讲台凑过来，都想看清这个美丽的画面。
后来，老师告诉我们：色素不溶于食用油却溶于水。所以色素穿过油层后，在水中扩散开，“炸”出了美丽的烟花。
听了老师的讲解后，我情不自禁地感叹到科学的世界真奇妙啊！
老师点评：世界之大，无奇不有。作者用较长的篇幅描写出油水烟花的实验过程，不断地激发读者想一探究竟的好奇心。实验过程叙述完整，且描述出了每一步骤的现象，值得表扬！
学校年级：墩南小学四年级
小作者:吴禹乐
指导老师：肖老师
蚂蚁观察记
生活中,有许许多多的事情，其中，令我印象最深刻的事是“蚂蚁观察记”。
记得那天是星期五，我写完作业后，想下楼去找小伙伴玩，我刚下楼，就发现右边有一个个黑点儿，走近一看，原来是蚂蚁。我决定不去玩了，而是观察蚂蚁。
正当我观察的时候，我突然发现这些蚂蚁的体型不一。有的比其它的大许多，长着一对威风的“钳子”，有的却非常小，甚至没有钳子。咦？都是一个窝里的蚂蚁，怎么长得不一样呢？
为了解决这个问题，我特意问了爸爸，可爸爸却故作神秘地说：“想知道答案,自己去寻找!”我只好拿起百科全书，翻找了起来，终于得知了原理：那些体型“巨大”的蚂蚁是蚁后，是整个蚁族的统治者；那些没有“钳子”的蚂蚁叫“工蚁”，负责搬运粮食；而那些有“钳子”的叫“兵蚁”，负责保家卫“巢”。看到这里，我恍然大悟。
通过这件事情，我明白了一个道理：我们要认真观察,勤于思考，探索其中的奥秘，做生活中的有心人。
老师点评：作者能按写作框架，有顺序地描写出观察类文章，思路清晰，语句通顺，内容充实，语气词与细节描写的运用恰到好处，原理描述清晰，结尾点明感悟。表扬！
学校年级：墩南小学四年级
小作者:柯匡得
指导老师：肖老师
潜伏
“哈哈哈”，教室里传来一阵笑声，他们在干什么呢？哦!原来同学们在玩谁是卧底的游戏呢!
老师讲解完游戏规则后，有的同学一脸疑惑，有的同学正在摩拳擦掌，还有的同学拍手赞成。这时，老师**崇祟地打开自己的“百宝袋”，并让同学们排队抽纸条。同学们陆续拿完纸条后，紧紧捏在手心里，生怕被别人看见。然后，老师悄悄地对同学们说：“你们可以找个地方看纸条。”同学们像无头苍蝇一样，左冲右撞地找地方。有的同学一只手拿着纸条，另一只手挡在纸条上，眯着一只眼睛，小心翼冀地看；有的同学蹲在墙角看，还不时地往后看，怕被别人看见自己的身份；还有的同学在桌柜里，小心地看。
同学们看完后，老师让同学排成一排，开始描述了。先是我们组的“小机灵”同学,他转了转眼珠子，笑了笑说：“肚子里有料。”这让大家一头雾水，到“小柯庆”了，只见她抓耳挠腮说：“好吃的。”终于轮到我了，我突然发现，我的词好像跟他们不一样，便脱口而出：“透心凉。”到了投票环节了，同学们果断地伸出手指指向我，我的脸瞬间红了，老师说：“恭喜你们，猜对了。”
游戏过后，我明白了一个道理：细节决定成败。
老师点评：作者开篇先声夺人，吸引读者阅读兴趣，并着重地描写了游戏过程。文中灵活地运用了细节描写，使文章更生动有趣，将游戏观场展现在读者眼前。表扬！
学校年级：英内小学四年级
小作者:方林欣
指导老师：肖老师
新编《井底之蛙》
从前，井里住着一只青蛙，青蛙整天游手好闲，手里拿着一杯饮料，躺在床上，贴着一张面膜，在床上舒舒服服地睡着美容觉。经常有朋友好言相劝，让它出井口看看，可它就是不听劝告。
有一天，来了一位不速之客，青蛙伸长脖子，看了看，然后又把脖子缩了回来。小鸟看到了井底的青蛙后，皱了皱眉头说：“你整天在井底里生活，只能看到井口那么大的天，如果你出来了，你就会觉得自己非常的渺小。”青蛙听小鸟这句话，笑了笑，便说：“虽然我生活在这么狭小的洞里，但是我的视野却比你宽广。”小鸟疑惑不解地问道：“你在这么狭小的洞里，怎么会比我的视野还宽广呢？”青蛙笑了笑说：“因为我有互联网。”小鸟百思不得其解：“互联网是什么东西？是蜘蛛网？还是渔网？”青蛙得意洋洋地说：“互联网就像蝴蛛网一样，遍布着整个地球。”青蛙边说边拿起电脑，打开了视频给小鸟看，小鸟一看大吃一惊。
回家后，小鸟买了所有的电子家具，有电脑、电冰箱、电视……后来，小鸟也成为了动物界的宅男之一。
老师点评：文章依据“井底之蛙”的故事，展开合理的想象，推想出新故事的起因、经过以及结果，描写有序，条理清晰，细节描写运用灵活，故事情节生动有趣。
学校年级：墩南小学四年级
小作者:吴梓灏
指导老师：李老师
新编《坐井观天》
从前有一只住在井里的青蛙，它终日翘着二郎腿，戴着墨镜，整天游手好闲地晒太阳。无论大家如何劝说，它都不肯离开那一片小地方。
一天，一只小鸟落在了井沿旁，它看到青蛙，叹了口气，摇摇头说：“喂，兄弟，你怎么总是待在井里？你应该出来，这样你会发现你自己有多渺小。”
青蛙仰起头，撅着嘴，不以为意：“切，我才不用出去，我在这里便可以足不出户知天下事。”小鸟百思不得其解，青蛙笑了笑，得意洋洋地说：“我有互联网。”
“互联网？”小鸟听到这更是抓耳挠腮，“是蜘蛛织的网，还是风雨交加织出来的网？”青蛙不急不慢地拿起了身后的电脑，连上了“井之霸WiFi”，青蛙想看视频、新闻联播、还是森林运动会直播，电脑“唰”的一下就出来了。
小鸟看得目瞪口呆，但它还是皱着眉头问：“那你不出去打工挣钱，哪来的生活费？”
青蛙哈哈大笑；“现在谁出去打工啊？在家里动动手指就可以了。”小鸟又是疑惑不解，青蛙又开始滔滔不绝：“我在家里卖我的同款迷彩服，现在是微商时代，点点手指即可购买。”说完青蛙便打电话叫“顺丰”的快递员来拿货送给客人。“这样客人满意，你就有源源不断的钱流入裤兜里了。”
小鸟经过了青蛙的介绍，感受到了新科技、新电器的魅力。几天后，他在家里买了电脑、电视、电冰箱等高科技。
老师点评：作者对《坐井观天》展开新编，能构思新内容，融入新时代元素，给文章新的寓意。在对人物对话的描写中，加入神态、动作来塑造人物形象，并运用好词，使文章内容不再单调，展现了新科技带来的便利。
学校年级：英内小学四年级
小作者：方镇铖
指导老师：李老师
我发现了蚂蚁的秘密
在生活中,我们有着许许多多的发现，在我的记忆中，有一个令我印象深刻的发现。
星期日下午，我写完作业，便下楼想去跟朋友们嬉戏玩耍。走到了墙角边，我意外地发现了一个蚁洞，于是我便有了观察蚂蚁的想法。
我马上跑去楼上拿放大镜来仔细观察，发现了蚂蚁的大小不一，有的蚂蚁较大，还有"大钳子”；有的蚂蚁较小,没有“大钳子”；有的蚂蚁不大不小，长得刚刚好。可是，为什么同一个洞里的蚂蚁会大小不一呢？
我丈二和尚摸不着头脑，跑去查阅了《十万个为什么》这本书,才知道了原因。原来较小的蚂蚁是工蚁，负责建造巢穴寻找食物、喂养幼虫等等，是蚁穴里的“超级保姆”。不大不小的蚂蚁是兵蚁，负责保家卫巢。较大的蚂蚁是蚁后，负责生育，一年后会为蚁穴里增添无数个蚂蚁宝宝。另外蚂蚁也是懂得团结的，无论多大的困难，也能克服。
在生活中，还有无数个奥秘等着我们去探索，去发现。以后我们要善于观察，勤于思考，还要像蚂蚁一样团结友爱。
老师点评：作者写观察作文，能先观外形再觉疑感，并寻找解答。文章结构完整，语句通畅，原理介绍详细，不错，日常多留心观察，定会有新发现！
学校年级：墩南小学四年级
小作者：陈炯睿
指导老师：李老师
潜伏
“哈哈哈……”教室传来一阵阵笑声，他们在干什么呢？原来他们是在玩“谁是卧底”的游戏。
老师先简单地说明了一下规则，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，准备大显身手。我的心里像揣了一只小兔子一样砰砰直跳。接着，老师拿出“百宝箱”，让我们依次抽取纸条。老师对我们说:“看纸条时，不要被别人看到哦！”同学们拿到纸条像无头花蝇似的，有的躲在角落里心惊胆战地看；有的躲在门后面小心翼翼地看；还有的在桌子底下看，还时不时地往后看，看看有没有人在偷看自己的纸条!
比赛开始了，我们班的“小机灵”转了转眼珠子，笑了笑说:“肚子里有料。”他得意洋洋，我们听得一头雾水。接下来到小华了，他绞了绞袖口，一副若有所思的样子，说:“白胖胖。”然后到小明，他抓耳挠腮地不知做了什么，支支吾吾地说:“三个字。”终于到我了，我描述了自己的词话后，就到了投票环节。我感觉天地之中静了一样，心里有个声音在告诉我，卧底就是小明，经过权衡利弊之后，我毫不犹豫地投了小明，其他同学也投了小明。老师宣布结果:“恭喜你们歪打正着。”同学高兴得一蹦三尺高。
这次游戏不仅让我收获成功，还让我明白了一个道理:细节决定成败。
老师点评：文章记录一场游戏，以声引入主题，吸引读者注意，接着对同学们游戏前的状态进行描写，之后对游戏过程展开，能加入语言、动作及神态的描写，并加入好词，运用点面整合的技巧，不错！
学校年级：墩南小学四年级
小作者：陈潜
指导老师：李老师
第一次做蛋挞
今天，华语一家的老师教我们做蛋挞，我听到这消息，高兴得差点跳了起来。
老师先给我们看了看别人的优秀成品蛋挞，看得我垂涎三尺，在脑子里想着自己要做的蛋挞会是什么样子。
老师给我们看了看材料：两个鸡蛋，一瓶牛奶，40克白糖，蛋挞皮。现在万事俱备，只欠东风，该到我展现厨艺的时候了。
老师先让我们上去磕鸡蛋，有人先磕了一颗，鸡蛋液顺利滑入容器里。我也上去磕了一颗，我先轻轻地磕开了一条缝，然后慢慢掰开，但出师不利，掉了一小片蛋壳，还掉在碗里，老师用勺子弄了出来，我尴尬地跑了下去。
鸡蛋打好了，倒入牛奶，放入40克白糖开始搅拌，我又跑上去帮忙搅拌，一位同学帮我扶着容器，我便不客气了，大力搅拌起来，心里想着那句话：大力出奇迹。我搅拌得似乎比龙卷风还快，那时，时间仿佛都静止了。
搅拌好了，开始过筛，我们拿一个瓶子把过筛器放在瓶子上面，把蛋液倒入瓶子里，过筛两次就好了，这一步骤可使蛋液更加细腻。
过筛好了之后，把蛋液倒入蛋挞皮中，现在先把烤箱预热两分钟，再把蛋挞放进烤箱里，长到摄氏度，烤20分钟就可以出炉了。
“嗯……好吃。”吃着自己做的蛋挞，心里像吃了蜜一样甜。通过这次活动课，我明白了“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
老师点评：作者通过自身体验，描绘了如何制作蛋挞的过程，能运用连接词将步骤一步步地连接，使读者一目了然！最后加上自己的感受，在玩中学习，体验了自己动手的快乐！
学校年级：墩南五年级
小作者：王裕烨
指导老师：李老师
自制汉堡
今天，我兴高采烈地来到作文班，一股香味就扑鼻而来。你知道这是为什么吗？那是因为我们班在开展美食体验课。
我们准备的材料有:面包皮、鸡蛋、鸡排、生菜、沙拉酱和番茄酱。
老师发完材料包后，就可以开始制作了。首先我们把一次性手套戴上，把生莱剥成一片一片的；接着把鸡排一分为二，放进锅里煎一煎，煎到两面为金*色为止。这样做当然还是不够的，我还要在上面加一个煎好的鸡蛋。然后在两片面包皮的背面挤上沙拉酱和番茄酱；最后把汉堡放入烤箱中炙烤30秒钟。只听“叮”的一声，香喷喷的汉堡就大功告成了。这个汉堡从的面看五彩缤纷的。青的是生菜，白的是鸡蛋，真是翠色欲滴。看着这厚实饱满的汉堡，我的口水都垂涎三尺了！我迫不及待地咬了一口，哇，生菜的清爽感，鸡排的满足感，让人吃了还想吃！
“叮零零……”下课了，这节美食课到此结束。这节课不仅让我吃到美味的汉堡，还缎练了我的动手能力，直是一举两得呀！
老师点评：作者记录一次美食体验课，在玩中学，体验自己动手的成就感。文章结构完整，语言表述清晰。在写制作过程时，能使用在连接词将步骤串联，并加入好词，从文字中就可得知汉堡的美味。
学校年级：普二实
小作者：高壮鑫
指导老师：李老师
拔河比赛
“各就位——开始！”只等裁判一声令下，我班的同学就沉下身子，用尽力气向后拉，对方也不甘示弱……比赛很快进入了白热化状态。
我们个个都使出了吃奶的力气向后拉，可是对方的力气太大了，我们根本不是他们的对手，眼看着胜利就要被夺走了，我们很不甘心就这样输掉比赛，不蒸馒头争口气，咸鱼也要翻身。我使出了最后的力气挣扎着。队长大老王咬紧牙关，用力地拽着绳子，最后面的老沙干脆把绳子绕在身上，脸色涨得通红，使劲往后拉，此时大家的脚就像被吸盘吸住般稳稳地扎在自己的阵地。
过了一会儿，对方的力气也消耗殆尽了，我们用力的向后一拉，对方差点被我们拉倒在地。
红带子慢慢向我们这边靠了过来，大家更加用劲了，如同一头头爆发的雄狮，一个个面红耳赤汗流浃背，对方本来就要不行了，被我们这么一拉，一个个就都跌倒在地。
我们都高兴得一蹦三尺高，抱在一起欢呼，晌午的太阳高挂苍穹，似乎也在为我们喝彩；而那些输掉比赛的人都垂头丧气，低着头回到自己的班级。
老师点评：文章对拔河比赛的过程进行场面描写，双方的对战，能用动作及神态描写来体现，突出当下比赛激烈的氛围，让读者产生画面感。文章结尾用环境来渲染开心的氛围，学以致用，棒！
学校年级：西联小学五年级
小作者：胡培瀚
指导老师：李老师
童年的一件趣事
相信每个人都有一个美好的童年，当然我也不例外。还记得我小时候做了一件事，惹得全家人都笑掉了大牙。你是不是很想知道？那就听我慢慢道来，
记得那是在六岁的一个酷暑的夏天，我在阳台津津有味地吃着冰京的西瓜，一不小心把一粒西瓜籽吞进肚子里，顿时，我坐立不安，急得团团转。因为我听小伙说，西瓜籽进了肚子就会生根发芽。忽然，我灵机一动，想:我倒立着，不就可以把西瓜籽给倒出来了吗?说干就干，我来到墙边，双手用力一撑，不但西瓜籽没出来，还把自己弄得面红耳赤，气喘吁吁，真是事与愿违！看来，这个方法行不通。
那时爸妈不在家，我咬紧牙关，忍住即将夺眶而出的眼泪，去找小伙伴，他们也急了，这时小毅拍了一下脑门说：“我听说只要喝热水,就可以把种子煮熟，不就可以让种子生不出根了。”我一听，立刻跑回家烧开水，仿佛抓住了救命稻草。等开水微凉，我一连喝了六七杯，上了几趟厕所，还是没把种子煮熟。
这时，我想:妈妈每次胃不好，就吃胃药，我也可以吃啊。死马当活马医，我偷偷潜入爸妈的房间，拿出胃药,一口吃掉，结果从那天晚上开始就拉肚子后来，爸妈知道真相后,哭笑不得，妈妈说“西瓜籽进入胃里，就会被胃液消化掉。”听到这，我的脸一下子红了……
这就是我童年的一件趣事，怎么样，你们觉得好笑吗？
老师点评：作者记童年趣事，抓住童年的“傻趣”，按事情发展顺序，将内容叙述，语言描写无不体现童真，将简单的事情生动化，使读者也哭笑不得。
学校年级：墩南小学五年级
小作者：蔡子萱
指导老师：李老师
发生在冬天的一件事
春天是鸟语花香，夏天是骄阳似火，秋天是硕果累累，可冬天却是白茫茫一片，让人觉得沉默、安详。
冬天大雪纷飞，小雪花像一个个小精灵，蹦蹦跳跳地跳下来，给人带来一丝丝寒意。冬天给我增添了无穷的乐趣，也让我留下了深刻的教育。
我独自一人走在小路上，雪花无情地落在我头上，这时一位清洁女工人和我擦肩而过，大约有30岁，她有一双水汪汪的大眼睛，扎着一条长长的马尾。她穿着一件很普通的衣服，双手冻得通红。只见她右手拿着大笤扫，左手慢慢往上移，脚也跟着走，好像在跳舞一样。
她把雪扫成一堆，这时一阵风把雪吹了回来，她又扫了起来，直到干净为止，才去扫别的地方。寒风呼呼地吹着，树叶也跟着摇摆，她扫了一会儿，就拿两只手来回搓热，时不时放到嘴边哈气。这时来了一位工人，他说：“你回家再穿一件衣服，我替你扫一下。”可她装作一副没事的样子，微笑着说：“没事，只要为人们做贡献，再苦再累也没关系。”我看着地上的雪花，鼻子一酸，有点想哭，同时一股暖流涌上心头。
她又继续找了起来，渐渐的离我远去了，我看着她那身影，心想：这个阿姨真好啊，她让我感受到了为祖国奉献，原来是这么快乐的。
老师点评：文章能按习作要求，运用修辞及体现“冷”但不出现“冷”字。语句通顺，外貌描写能按顺序，人物对话体现了人与人之间的真善美，结尾引发自己的感点。
学校年级：培贤实验学校五年级
小作者：蔡翼凡
指导老师：李老师
冬天里的一件事
春天是鸟语花香，夏天是骄阳似火，秋天是硕果累累，可冬天却是白茫茫一片，让人觉得沉默安详。
北风呼啸，大雪纷飞，雪花在空中翩翩飞舞，北风如一把未磨锋利的钝刀，在脸上刻下一刀又一刀，看不见刀痕，却能感到火辣辣的疼。
一片雪花飘到了我的脸上，我不禁打了个寒颤，往周围看去，人们一个个都把脖子缩进衣颈里，来回地搓着手。我接着往前走，在转角处时，我闻到了一阵甜甜的香气，循着香气走，我看到了一个烤红薯炉，旁边站着一个老奶奶，那个老奶奶脸上有许多皱纹，而且还飘着几缕银发，周围还围着几个大学生。
只见那老奶奶轻轻跺着脚，拿起一个红薯捏一捏，然后皱着眉头说：“这个还没熟。”说完，她把那个烤红薯又放回了烤炉中，她笑吟吟地对那些大学生说：“不要急，再过一会儿就好了。”
过了一会儿，她又拿起一个烤红薯，在左手上放了几秒，开心地说：“这个好了！”说完，她拿起几张纸，把这个红薯宝宝包得严严实实，好像生怕它着凉一样，然后把红薯递给了一个大学生，那个大学生看到了连连道谢。另一个大学生看到了对她说：“奶奶，你为什么不戴个手套呢？您的手一会儿热，一会儿冻，损伤很大的。”她微笑着说：“要是我戴了手套，就不能知道红薯有没有熟，心里没数，红薯吃起来就不甜了。”
人行道上，有人在雪中留下了凌乱而细碎的脚印，弥漫在空气里，甜甜的香气也渐渐淡去，凛冽的冬天，我的心却是暖暖的。
老师点评：作者以环境描写来渲染当下天气的“冷”，能按习作要求，运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法。对人物的对话，加入了细节描写，以此塑造人物形象。文章结构完整，淳朴的奶奶和有爱的大学生，给寒冷的冬天带来了一丝暖意。
学校年级：墩南小学六年级
小作者：林浩涵
指导老师：陈老师
我那美好的理想
每个人的理想都有所不同，因为所处的环境、接触的人与事都不同，而我，想成为一个伟大而又神秘的职业——为国家做贡献的发明家。
小时候，大人们总喜欢问我长大后要成为什么样的人，同伴们都敷衍地乱说一通，而我不同——我把理想埋在我的心里，慢慢萌芽。从小我的动手能力非常强，加上老哥的怂勇与鼓励，我的理想职位顺理成章地成为了发明家！
小时候搭积木时我总能搭一两件像样的东西，还有许多出现故障的玩具小汽车被我修好了，于是我就开启我的发明之旅。话说回来，我骑单车在技术上还行，可有一个难处：单车总发生故障，于是我把我家的单车研究了个遍，把单车零件拆出，结果发生了两件事：我的单车一坏可立马修好；被老妈打半死。探索的过程中我还发现一件神奇的东西——马达，有了马达就可以做很多东西，比如一个马达加上羽翼安装在车子后面便成了一辆车。
现在，我必须努力学习，不然发明家之位可能会与我擦肩而过，我希望我能成功。
老师点评：追逐理想是一件很酷的事情，在这努力的过程中或许你会有过想放弃的念头，请记住，你要相信自己并为之坚持，理想就在不远之处，稳步前进，无限靠近理想，加油，你可以的！
学校年级：墩南小学六年级
小作者：孔梓辉
指导老师：陈老师
我的理想
理想是阳光，散发无限温暖；理想是歌曲，带来贴心安慰；理想是露水，滋润枯萎心灵；理想是飓风；卷走心头乌云，理想是灯塔，照亮前进方向······我的理想是成为一名作家。
上幼儿园时，我总喜欢大声啼哭，这时，老师拿来一本故事书，有声有色地讲了起来，我立刻被故事中的有趣情节吸引住了。从此，阅读便在我的心中悄悄萌芽。
长大以后，我越来越喜欢阅读，我立志成为一个作家。在每次作文课中，老师讲的重点内容我都铭记于心并且记在笔记上，回家后加以复习。每当我的作文被老师表扬时，我都不会骄傲自满，因为真正的作家是不能满足于这样的表扬。
我喜欢阅读各种名著，朱自清的《匆匆》让我明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光金”的道理；《鲁滨逊漂流记》让我知道，坚持就是胜利。这些美文激发了我写作的欲望，更加坚定了我当作家的决心。
之后，我吸取着这些美文之中的精华，取长补短，开始编写自己的故事，虽然我编的不够好，虽然我的不够好，但我明白“有志者，事竟成”的道理。只要你坚持不懈，就一定会成功。这就是我永不变更的心愿，这就是我的理想。
老师点评：文章内容紧扣主题，交代了自己为什么以作家作为理想，并讲述了为之努力的过程，希望这颗理想种子埋在心底生根、发芽、开花、结果，插上理想这双翅膀，你的人生必将越来越丰富精彩，加油。
学校年级：葵春小学六年级
小作者：李宇炫
指导老师：陈老师
学做红桃粿
春节来了，家家户户都挂上了大灯笼，几个小孩正围在一起放鞭炮，邻里处处透着喜气，而家中也开始散发粿香·····
我在游玩了一天后到家门的一瞬间，我闻到了一股粿香，我顿时就被吸引住了，寻着粿香我发现——原来是奶奶在做粿。我跃跃欲试，决定也加入做粿的行列当中。
奶奶欣然答应了我的请求，开始教我怎么做粿。第一步，先往面粉里加入水和红英米，接着慢慢搅拌到面团变红，至于为什么是红色。这是因为红色象征着吉祥如意。第二步，将变红面团来回揉搓后轻轻捧起，接着用手指将面团捏扁，往面团的凹陷处盛好饱馅料，注意，
料要放多一点，最后，用粿印将其印出后放入蒸笼中蒸十五分钟。
望着锅中的粿，我简直是“口水直流三千尺”。红桃粿出锅后，我吵着让奶奶执行第三步——煎粿。于是奶奶亲自上阵，将一个个颗溜入米锅中，听着油锅内发出的“滋滋”响声，我迫不及待地出去帮奶奶摆放餐具。
过了一会儿后，红桃粿终于出锅了。出锅后的它们简直像一个个小胖子似的，吃起来也是皮薄馅多，美味极了！
在吃完红桃粿后，我心中十分喜悦，在回忆起那阵阵粿香时，我仿佛明白了乡人对春节的重视与对新年的美好希望。
老师点评：小作者用丰富的词汇将一家人围桌做红桃粿的时刻记录下来，将欢乐温馨的画面跃然纸上，让人移不开眼，故事内容表达完整，详略安排得当，结尾升华点出做粿的乐趣。
学校年级：墩南小学六年级
小作者：吴铭浩
指导老师：陈老师
逃生记
夕阳收拾着所剩无几的光芒，红彤彤的脸上透出几分娇羞。寂静的街道上，行人行色匆匆，只留下我一人在树下等待。
鸡在屋檐上啼叫着，一位身强体壮的陌生人出现在我的眼前，一双炯炯有神的眼睛直勾勾地盯着我，说道：“你好，小朋友，我是你爸爸的朋友，是他叫我来接你放学的。”我仔细打量着眼前的这位“叔叔”，突然，他抓住我的手，冷冷地说道：“走吧！”
我的心里忐忑不安，莫不是遇上了个人贩子了吧！我望着那位“叔叔”，试探道：“叔叔”，我肚子饿了，我要回家吃饭。”“叔叔”支支吾吾地点头后，眼睛不敢直视我。终于确定他是一个骗子，该怎么办呢？这时，迎面又走来了一个陌生男子难不成是同伴，不！应该不是！从拉着我的这位“叔叔”的目光看来应该不是同伙，有了！我想出了一条妙计······
只见这位“叔叔”拉着我走近那位陌生男子时，我一把拉住这位陌生男子的衣襟，喊道：“啊！爸爸你怎么来了？你不是让这位“叔叔”来接我的吗？”那位陌生男子先是一愣，继而读懂了我的用意，配合地回道：“没有啊，是我自己来接你的啊！”“叔叔”听了我们对话后，吓得面如土色，撒开我的手后，快速地向远处逃去，我还不罢休，继续添油加醋：“‘叔叔’，你跑什么跑，快回来和我们一起回家吃晚饭。”赶跑了人贩子之后，我向那位陌生男子道谢，那位陌生男子摆摆手道：“不用谢，举手之劳！”
夜幕已经悄悄降临，暮色像雪花一样悄悄地撒落下来，笼罩了整个大地。与此同时，我的背后传来了那熟悉的喇叭声......
老师点评：故事叙述合理、用词表达丰富，将与坏人斗智斗勇的过程记录下来，结构完整，生活中遇上危险时，希望我们能够向小作者学习，冷静面对，成功将坏人“吓跑”，为小作者的机智点赞！
学
位
有
限
质
量
无
限
华语一家
始于
专注中文走向世界
作文阅读国学升学
联系-
（
